Un proyecto de ley depositado en la Cámara de Diputados podría cambiar por completo la manera en que los estudiantes dominicanos aprenden idiomas. La propuesta busca convertir el sistema educativo nacional en uno plurilingüe, incorporando el creole como asignatura obligatoria desde el nivel primario hasta el secundario, tanto en centros públicos como privados.
La iniciativa fue sometida el pasado 31 de agosto por el diputado del Partido Revolucionario Moderno (PRM), Julio César Beltré, quien plantea que los estudiantes cursen de manera obligatoria no solo creole, sino también inglés y francés.
¿Por qué el creole?
El proyecto se fundamenta en los vínculos históricos, comerciales, culturales y migratorios que República Dominicana mantiene con Haití, país con el que comparte la isla y una intensa dinámica fronteriza. De acuerdo a Julio César Beltré, aprender creole fortalecería la comunicación entre ambas naciones, especialmente en las zonas limítrofes, y facilitaría el comercio y la cooperación bilateral.
Un punto que llama la atención es que la medida no estaría limitada a las provincias fronterizas ni a estudiantes con algún vínculo directo con Haití. Sería obligatoria para todo el sistema educativo nacional, sin importar la región del país o el tipo de centro educativo.
Inglés y francés también entrarían al currículo
El creole no sería el único idioma añadido. El inglés se vincula en el proyecto con la competitividad económica, el turismo, el comercio y el acceso al conocimiento científico y tecnológico, además de fortalecer la imagen del país como centro logístico bilingüe. El francés, por su parte, se sumaría por su relevancia internacional dentro de la formación lingüística integral que plantea la iniciativa.
La meta es que los estudiantes egresen de secundaria con dominio certificado en tres lenguas extranjeras, no solo en español. Ese nivel debería acreditarse conforme al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) o a otro estándar internacional que determine el Ministerio de Educación (Minerd).
Una implementación que tomaría hasta cinco años
El propio diputado reconoce que no sería posible aplicar la medida de inmediato. Por eso, el proyecto contempla una implementación progresiva de hasta cinco años, comenzando por el primer ciclo de primaria.
Antes de arrancar, el Minerd tendría un plazo de 12 meses tras la promulgación de la ley para diseñar el currículo, con contenidos, carga horaria, niveles y estándares de competencia lingüística. El Poder Ejecutivo, por su parte, contaría con 180 días para elaborar el reglamento de aplicación.
El gran reto: los profesores
Uno de los mayores obstáculos que enfrentaría la propuesta es la disponibilidad de docentes capacitados para impartir los tres idiomas. Por ello, el proyecto ordena al Minerd trabajar junto al Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt) y a las universidades para crear programas de capacitación y certificación de profesores.
La iniciativa también exige que el Estado destine recursos en el Presupuesto General para financiar esta transformación educativa de forma progresiva.
